黔之珠串
昔者柳子厚作〈黔之驢〉，諷虛張聲勢而無實學者。今仿其筆意，反其道而行之，述珠串模型之妙，以彰當代科學教育之精神：寓深奧於簡約，寄創新於實踐，豈不美哉？
黔中本無珠串模型。有好事者某公，負匣載珠，遠道而來。
初至學堂，師生皆異。但見其指間飛線走珠，頃刻成立方、十二面之體，結構精妙，眾皆稱奇。
圖：珠串模型之十二面體結構，可用來呈現十二面體烷的價球模型
於是爭相習之。智者變其形，巧者易其色，或獨思，或群辯，乃悟：珠之圓，喻電子相斥；線之牽，喻原子相引。微觀至理，竟現於掌中。
臨別，某公盡出珠串二十六式，分貯五函，贈言曰：
「此非成品，乃問樞也。昔者黔驢諷無術之輩，今留此珠，願君等拆之復組，窮理創新，則萬象可出矣。」
師生寶其珠，更寶其言。自是黔中珠串盛行，每有妙構，則相視笑曰：「此某公之『驢』乎？」
噫！器微而載大道，玩物亦可寓學，此之謂也。
註釋
黔：貴州之簡稱。柳宗元〈黔之驢〉即以此地為背景。
珠串模型：一種以珠子和線繩構建分子結構的教學模型，將抽象化學概念實體化。
立方、十二面之體：指立方烷(Cubicane)和十二面體烷(Dodecahedrane)的分子結構，皆可由珠串模型完美呈現。
電子相斥、原子相引：喻指VSEPR理論(價層電子對互斥理論)與化學鍵概念，此為珠串模型的科學原理。
二十六式，分貯五函：指26條五珠串，分裝五盒（一盒10條可組十二面體烷，四盒各4條可組立方烷）。
某公之「驢」：反用〈黔之驢〉典故，此处「驢」已轉義為創意與智慧的象徵，師生以此戲稱自己的創新作品。
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